新闻发布
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17/ 2023.05
祝贺中德工程学院再次通过德国AQAS专业认证
日前，中德工程学院收到德国高校资质认证机构AQAS的正式通知，学院所设机械电子工程、建筑电气与智能化、汽车服务工程三个本科双学位专业成功通过办学资质专业再认证，这是对学院长期以来与德方合作伙伴一起，共同培养中德两国卓越工程师学生的认可，对学院秉持严谨办学态度的肯定。中德工程学院是同济大学与德国高校国际合作联合会（DHIK）在中德两国教育部的倡议下举办的中外合作办学机构，学院的采用“3+1”中德本科双学位的培养模式，至今已培养了中德两国双学位生逾2000，毕业生活跃在中德两国的工业界和经济界。学院在2008年首次通过AQAS认证，并在2014年通过了AQAS再认证，此次为AQAS第二次再认证，认证有效期至2030年9月30日。
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15/ 2023.05
我校参加2023年本科教育教学审核评估参评高校线上培训会
5月10日，教育部教育质量评估中心以线上方式开展“2023年本科教育教学审核评估参评高校培训”。我校在逸夫楼和瑞安楼报告厅设立线下分会场，校党委书记方守恩，学校各有关职能部门负责同志及各学院教学副院长等参加会议。此次培训会旨在帮助参评学校深入领会《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021-2025年)》精髓要义，培训内容就“十四五”期间本科教育教学审核评估工作部署、《方案释义》和参评高校评建改工作要点等方面展开。教育部教育督导局、评估中心有关领导，以及大连理工大学、清华大学、上海交通大学、复旦大学、中国农业大学等高校专家进行了分享、介绍。教育部于2021年印发新一轮本科教育教学审核评估实施方案并在全国各高校有序落地实施。我校将于2023年下半年接受审核评估，目前各项迎评工作正在积极筹备、推进落实中。学校已初步形成迎评工作方案，对照审核评估指标和评估主要环节，将重大任务分解为校、院两个层级，包括工作专班和学院的迎评任务清单、责任清单、时间清单等。下一步学校将召开全校动员大会并发布迎评工作方案，推动全校师生凝聚共识，齐心聚力营造迎评良好氛围，加快落实校级、学院的各项迎评任务，“以评促建、以评促改、以评促管...
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04/ 2023.05
我校组织开展2023年公共基础课本科课程评价工作
4月28日上午，教学质量管理办公室在瑞安楼300会议室组织召开了2023年公共基础课本科课程评价交流研讨会。教学质量管理办公室主任吴志军、副主任朱伟文，外国语学院等九个学院的相关课程负责人、课程联络人参加会议。吴志军主任指出，开展公共基础课本科课程评价应做到：一是要注重将课程思政融合进公共基础课的教学实践中，二是注重公共基础课教学方式的改革，三是加强公共基础课与专业课程的衔接，四是为新一轮审核评估做好数据支撑，探索形成公共基础课课程建设优秀案例，为优质课程评选提供证据支撑。会上，朱伟文汇报了2023年开展公共基础课本科课程评价工作要求，从工作背景、评价范围、评价指标以及工作安排四个方面对2023年同济大学公共基础课课程评价方案进行了介绍，并对各相关单位的大力支持和积极配合表示感谢。根据《同济大学人才培养质量保证体系2.0》要求，定期开展本科课程评价工作。按照“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的指导思想，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的理念，学校组织开展2023年本科公共基础课课程评价工作。通过课程评价，进一步促进公共基础课程教学改革和课程建设，切实提高课程教学质量。 2023年度本科课程评价的范围...
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28/ 2023.04
中国音乐学院来我校调研交流
4月27日下午，中国音乐学院副校长黄虎带领学校教育教学中心相关负责人来我校调研。常务副校长吕培明、教学质量管理办公室、信息化办公室、本科生院等相关部门负责人热情接待了来访的客人。吕培明对中国音乐学院老师的到来表示热烈欢迎。他介绍了我校的发展历程、办学思路、学科布局以及人才培养等情况。他表示，中国音乐学院与同济大学办学特色各有所长，今天的交流是一个非常好的开始。希望两校能够加强交流合作，既在学校层面，也在各学科专业层面，既在教师层面，也在学生层面，让科技与艺术碰撞出火花，形成优势互补，共同促进两校的高质量发展。黄虎对我校的周到安排与热情接待表示感谢。他介绍了中国音乐学院的发展历程、办学定位与特色，并对两校在人才培养、科研合作等方面的交流合作表示期待。调研活动中，两校教师围绕学校人才培养质量保证体系、教学督导工作、拔尖人才培养模式、智慧校园建设等方面进行了深入交流。两校教师都表示交流起到了相互启发的作用，希望进一步加强沟通协作，使两校学生培养都增加新特色、再上新台阶。
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27/ 2023.04
2023年春季学期教学督导工作会议顺利召开
4月24日下午，同济大学2023年春季学期教学督导工作会议召开，副校长顾祥林以及校教务委员会总督导徐建平出席会议并讲发表话。学校理论课和实验课教学督导、教学院长、质管员以及相关职能部门负责人近200人线上线下参加了会议。顾祥林对全体教学督导以及校院两级管理人员的辛勤付出表示感谢，希望教学督导在听课过程中落实好“督”转“导”工作，指导教师作师德高尚、学术拔尖、育人有方的优秀教师。顾祥林强调，教学督导不仅要重视对理论教学、实践教学的督导，还应该关注学生第二课堂，发挥好第一课堂与第二课堂对人才培养的协同作用，形成育人合力。谈到研究生培养质量，顾祥林希望质管办加强对研究生学位论文质量全过程督导，关注研究生培养各关键环节，指导学院建立研究生培养质量保证机制。最后，他表示本科教育教学审核评估是今年的重点工作，希望各单位、全校师生积极迎评，以审核评估为契机，梳理我校人才培养存在的特色与不足，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。校教务委员会总督导徐建平在发言中首先向各学院、各位教学督导、质管办的工作人员的辛勤劳动和高效工作表示深深的谢意和敬意。他表示要加强督导队伍的建设，建设一支学习型督导队伍，提升“督”转...
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13/ 2023.04
同济大学2023年院级质管员培训交流会顺利召开
4月12日下午，教学质量管理办公室（以下简称“质管办”）召开了2023年院级质管员培训交流会。会议在瑞安楼一楼多功能厅举行，各学院质管员通过线上线下相结合方式参会。质管办副主任相波做培训会前动员，她指出本次培训的目的是为了让院级质管员全面了解教学质量常态监测平台使用流程及操作，通过平台中各类日常教学评价、统计数据等信息，能够及时发现、分析学校和学院教育教学的特点与不足，切实提高教学质量和人才培养质量。质管办监测中心老师解读了“教学质量常态监测评价平台”开发建设总体思路和设计框架，展示了平台上线以来工作成果，介绍并演示了平台功能及分角色操作要点。结合日常工作中遇到的问题，参会质管员也进行了较充分的交流。质管办评价中心老师分别对全链条人才培养质量调查、校内质量保证工作报告等工作进行了沟通。质管办督导中心老师对近期本科生教学督导全覆盖、研究生学位论文全过程督导以及本科毕业论文（设计）抽查工作进行了交流。质管办主任吴志军做总结发言，对质管员在教学质量管理工作中的辛勤付出表示感谢。他指出质管员是教学质量保证体系实施中的重要一环，大家要充分认识到工作的重要性，要担负起责任，相互协作，共同提升学院和学校质保...
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22/ 2023.03
校级教学督导分组座谈会顺利召开
为贯彻落实立德树人根本任务，坚持以学生成长为中心，全面推进教学督导“督”转“导”工作，持续提升教学质量，3月8日-3月17日期间，教学质量管理办公室（以下简称“质管办”）组织召开了五场教学督导座谈会。学校教务委员会总督导徐建平教授，质管办相波副主任带领质管办督导中心老师分别与工学一组、工学二组、理学组、生命健康组、人文社科组五组的校级教学督导进行了座谈交流。座谈会上，教学督导围绕校院两级教学督导队伍建设、青年教师育人能力提升、与拔尖创新人才培养相适应的课程评价体系、学生评教指标体系优化、毕业论文（设计）质量提升等主题展开了充分的交流和讨论。大家一致认为目前学校课堂教学整体有序，教师教学态度认真负责，育人水平持续提升，教学督导对教学质量提升发挥了积极促进作用。大家高度认同教学督导工作从“督”到“导”转变的理念，教学督导与任课教师的交流更加充分，课堂教学指导氛围更加融洽。教学督导较深入讨论了青年教师育人能力提升工作，青年教师是学校育人工作的重要力量，大家建议学校和学院扎实做好青年教师助课、试讲工作，充分发挥老教师“传帮带”作用，不断提升青年教师教学工作的获得感和幸福感。教学督导建议进一步落实以学...
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17/ 2023.03
同济大学开展本科教育教学自评专项检查
为深入贯彻落实党的二十大精神，全面落实立德树人根本任务，积极迎接高等学校本科教育教学审核评估，推动人才培养质量持续提升，根据学校迎评工作方案，学校决定2023年3月至5月开展同济大学本科教育教学自评专项检查工作。通过本科教育教学自评专项检查，全面查找学校本科教育教学存在的短板和不足，系统分析，精准施策，持续改进，实现以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，提升拔尖创新人才培养质量；认真梳理学校本科教育教学特色，凝练升华，形成同济特色教育教学典型案例；深入推进“质保体系2.0”,落实校内质保体系全覆盖、无死角。本次自评专项检查工作参照教育部新一轮本科教育教学审核评估指标体系（第一类）设置校内自评专项检查指标体系，同时检查上一轮审核评估整改任务的落实情况。根据学科专业特点，共分人文1组、人文2组、理学组、工学1组、工学2组、生命健康组等六大组开展自评专项检查。专家组通过线上调阅研读自评材料方式，了解各单位本科教育教学情况，对照自评要求，全面分析学校和各单位本科教育学校的特色与存在的问题，必要时可以通过听课、个别谈话等形式核实相关问题，初步形成各单位自评报告和“问题清单”，反馈相关单位。要求各单位认真研究...
