（一）教学创新及质量跃升系列活动

中心携手本科生院、研究生院、教师工作部、信息化办公室，构建“基础-提升-凝炼-引领”四级进阶活动模块，通过教学沙龙、工作坊、圆桌论坛等多元形式，将生成式AI、课程思政、质量保障、教学竞赛、教改成果转化等热点转化为课堂可复制的微创新，打造教学共同体，帮助不同层级的教师用更少时间实现更高教学效能。

（二）“督—导—培”一体化机制

教师教学发展中心与教学质量督导中心联合，整合督导、培训、评价、研究等多项职能，构建“督-导-培”一体化机制。对接“新任-青年-骨干-名师”四级支撑体系，设计工作矩阵，教学督导全链条参与教师教学发展工作，实现日常培养与问诊把脉双轮驱动，在夯实教师共性基础的同时，强化教师个性发展，打造“教师-督导共同体”。

（三）“慧课慧诊”课堂教学诊断

“慧课慧诊”谐音“会课会诊”，是学校落实人才培养质量保证体系2.0、推动教学督导从“督”向“导”转型的核心举措。项目通过构建“督导名师1V1深度诊断”机制，精准识别教师个体课堂教学痛点，生成个性化改进方案并跟踪落地，最终实现“以评促教、以诊促改、以改促优”的目标。

（四）青年教师跟踪评价

中心构建青年教师“准入-提升-卓越”三阶跟踪评价机制：准入段对新任教师试讲、初开课程100%听课评价，校院两级督导分别聚焦规范性与专业性；提升段实施“跟踪听课-深度交流-多次评价”增值评价，淡化分数、聚焦改进，激发教学潜力；卓越段配备“督导教练”，精准培育竞赛选手。建立“评价-反馈-改进-跟踪”闭环，将评价结果与职称评审、绩效分配挂钩，实现从课堂质检到精准指导、从结果评判到过程赋能的转型。