10月27日，我校召开2016-2017学年秋季学期教学督导工作大会，教育部教育督导局副局长林仕梁、上海市教育委员会总督学平辉、我校常务副校长伍江、国家督学陈以一、教学质量管理办公室主任李亚东等领导专家和校级督导代表，在大会上做报告、指导和经验交流。来自学校督导组的专家以及各学院和相关部门的代表160多人出席。
林仕梁局长介绍，上周国务院刚刚开过加强全国教育督导工作会议。会议指出，这是教育管理转变的大趋势，深化教育改革的大方向，他说我国教育正在由速度先导向公平优先、从数量型向质量第一、从教学向育人转变，教育督导强化的重点当然要与此相适应。他说，深化教育改革，就是要让教育回归育人的本质，回归城市、本分和初心，回归中华民族振兴的教育强国梦。因此督学强化的重点应该放在完善机构职能、加强队伍建设、规范工作机制上。他介绍，前段时间我们抽查了全国的硕博论文，发现违规违纪情况普遍存在，但是同济大学抽检的100余篇论文全部表现良好。“同济大学的教学督导工作开展已经十多年了，形成了一套好的做法，我和伍校长、质管办的老师们交流发现，你们已经建立起较为科学、协调、有效的质量保证体系”，林仕梁局长说，这些好做法将来就可能成为全国高校的教学质量评估标准；陈宝生部长获悉这一情况后，表示有机会要来学校调研、学习。
平辉主任表示，同济大学的教学督导已经做到很高的水平，尤其是两级督导的经验给了我们很好的启发。他说，上海市是个教育强市，但也存在管、办强，督导弱的情况，如何让“评”的作用不断提高，就得让督学们的技术水平、专业水平不断提高，这方面同济大学已经积累了不少好的做法，值得借鉴推广。
伍江校长表示，教学、育人是学校存在的第一要务，是学校的根基和命脉。同济大学十余年的教学督导做表明，教学督导必须有一个独立的机构设置，所以我们很早就有了教学质量管理办公室，它与教务处、研究生院等分而不离、相得益彰，教学督导得出的结论、经验往往成为学校决策的依据，比如升职称、人员去留、奖励考核等方面起的作用往往是一票否决；再者，我校的督导全方位、全覆盖，涵盖本、硕、博，现在我们正在探讨跨学科等人才培养路径和督导之道；院校两级督导制度实现了无缝覆盖。目前我校有100多位校级教学督导，院系还有自己的教学督导，能较好地实现每颗不同形状的螺丝都有特定的量校尺子。
下一阶段教学督导工作如何开展？伍江校长提出，首先要围绕国家的安排，努力做到管办评三位一体、并驾齐驱，教学和督导等高并重、齐头并进；再者，我们的教学督导们要督，但要更重导。听课、评议得出的意见要及时反馈给我们的老师，发现问题是为了更好地解决问题，问题解决一寸，质量就提升一寸，一寸一寸日复一日，我们的育人方能久久为功。第三，要进一步创新完善体制机制，激发更多的教师参与其中，并把督导与教师发展中心工作结合起来，比如发现带有共性的问题可否交由教师们讨论，然后变成做法细化推开？第四，全校所有的4000余门课是否都能做到常态化听课，能否做到每门课都由一退休、一在职两位督导听课？能否纳入信息化管理并增强公正性、客观性？伍江校长说，教学督导要紧紧围绕国家、学校育人这个大局，希望把十余年来好的经验加以总结，凝练为理论剖析、体系条文，并系统化、推广出去，让好经验发挥更大的作用，他说“希望能够早日见到大家总结出的经验一、二、三”。
国家督学、教育部土木工程认证评估委员会主任、我校教授陈以一从工程教育认证七条标准讲起，他说，这些标准贯彻的是三条基本理念：学生中心、成果导向、持续改进。我们的督导工作当然也要在工作中贯穿这些理念。督导应该重视课程教学全链条，反映和关照人才培养全环节。全环节关注的重点，应由重视条件和过程转为重视结果的输出，由重视学生学过什么转为重视学生能够做什么，由重视监督转为重视改进的机制和改进的实效。
质管办主任李亚东发布了2016年同济大学教学督导工作报告，以详实的数据和事实表明，同济大学本科、研究生教学质量状况优中见稳（连续五年优、良等课分别在50%和40%左右）。李亚东主任表示，今后的教学督导工作应围绕用新的理念方法去引导教学改革，以学生发展为中心关心学生的成长、成才、成人，用信息化手段支持教学督导、支持教学管理等三个方面开展。
会上表彰了“同济大学‘名课优师’(第三期)”20名教师。督导代表刘昭如、王晓岗、徐志宇、邵鲁宁等分别发言，介绍督导情况、交流督导经验、发表各自看法。