10月29日上午，同济大学2024年秋季学期教学督导工作会议在四平路校区举办。本次会议以“AI赋能教学督导评价创新”为主题，旨在探讨人工智能技术在教学督导评价中的应用，以及如何通过信息技术提升教学质量。同济大学校长、中国工程院院士郑庆华出席并致辞，教务委员会总督导、同济大学原党委副书记徐建平，第八届校级督导，相关职能部门负责人以及各学院教学院长等相关人员参加会议。
郑庆华校长首先致辞。他强调了教学督导在提高人才培养和教学质量中的关键作用，并对未来教学督导工作的发展指明了方向。
郑校长提到，教育的主要任务是传承、赋能和唤醒，“是一棵树摇动另一棵树、一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程”，对于学生世界观、人生观、价值观的形成具有基础性、支撑性、引领性的作用。他在讲话中提出了对督导工作的几点重要思考：首先是督导在传承大学历史、文化和精神中的关键作用，通过一代代专家和老教师的言传身教，将大学的精神文化传递给青年教师。其次，督导工作在发现和培养优秀教师方面具有重要作用，通过创造机会让教师成长，树立教学标杆，像“灯塔”一样照亮广大教师的心灵，从而提升整体教学水平。第三，面对新时代的挑战，要与时俱进地完善和改进质量保障和人才培养评价体系，匹配、适应新时代党中央对拔尖创新人才培养的要求。此外，他特别强调，在人工智能时代，督导工作需要有组织地研究国内外新的教学理念和方法，鼓励教师使用新的教学手段，以适应高等教育数字化转型的发展。
最后，郑校长对督导工作提出殷切期望，希望督导能够成为学校教学改革的推动力，通过发现问题、提供解决方案，促进教学方法和评价体系的创新，为同济大学人才培养质量的提升乃至中国高等教育的发展作出贡献。
西安电子科技大学教务处处长苏涛作为特邀嘉宾，以“质保体系中的‘智慧’督导”为题做了主旨报告。苏涛以其丰富的教学改革经验和科研成果，分享了关于如何将人工智能技术融入教学督导体系的深刻见解。他从西安电子科技大学入选教育部首批“人工智能+高等教育”应用场景典型案例的《打造AI赋能督导新模式，启动教学质量提升新引擎》案例展开介绍，探讨了如何利用AI、大数据等数字技术进行教学评价，包括通过数据分析来识别教学中的优秀实践和潜在问题，以及如何利用AI辅助教学决策，提高教学活动的针对性和有效性，从而实现以督促教、以督促学。他强调了人工智能技术在提升教学质量和效率方面的潜力，并特别指出智能时代背景下教育督导工作需要不断适应新的技术变革，以确保教育质量的持续提升。
同济大学海洋与地球科学学院副教授周征宇和建筑与城市规划学院副教授于幸泽分别进行了交流分享。周征宇结合自身长期在督导和一线教学工作中的体会，提出了“智教·慧督·善导”的思路。他指出督导工作不仅有助于提升教师的教学能力，而且在课程建设中发挥了重要作用。他介绍了现代信息技术如何为通识课程建设带来革命性的变化，展示了如何通过数字化手段丰富教学资源，使教学方式多元化、课程内容得到优化、教学组织形式创新以及评价维度的进一步拓展。这一系列的创新举措不仅提升了学生的学习效果，还激发了他们面向未来的思考和批判性思维。
于幸泽分享了“师-生-AI三元协同”的AI赋能艺术教学创新模式。他介绍了在建筑设计类基础课《艺术造型》中，如何利用AI全方位赋能课程教学，为后续虚拟建造、智能设计道路铺设AI协作的创意基石。通过开发人机协作创意工具、创设动态交互课堂、研发AI课程学习平台，为学生打造出一个全新的学习环境，使艺术教育变得更加个性化和智能化。这些创新实践不仅提高了教学的互动性和学生的参与感，还激发了他们的创造力和创新思维。通过整合人工智能技术，他展示了AI在艺术教育领域的巨大潜力，为艺术教学创新提供了新的视角和方法，也为如何针对智能时代“师-生-AI三元协同”教学模式开展督导工作提出了思考。
会议还听取了质管办主任张伟平对2023-2024学年第二学期教学督导工作的汇报，并对过去一年的工作进行了总结和反思。张伟平强调，督导工作不仅要发现问题，更要提供解决方案，推动教学方法和评价体系的创新。他提到，学校正在推进教育数字化转型，督导工作也需要适应这一趋势，利用信息技术提升督导工作的效率和效果。张伟平对未来的教学督导工作提出了新要求，希望督导们能够继续深入课堂，及时发现和解决问题，同时也要加强对教学改革的研究和探索，为提升学校教学质量做出更大的贡献。
最后，教务委员会总督导徐建平做了总结讲话。他强调督导工作是提升教学质量的重要途径，要不断创新督导方式，提高督导效果。他鼓励督导们积极拥抱技术变革，通过数据分析、学习行为追踪等手段，更全面地了解教学过程和效果，深入课堂发现和推广优秀的教学实践，敏锐识别并解决教学中存在的问题，共同推动同济大学教学督导工作再上新台阶。
本次会议的成功举办，为同济大学的教学督导工作提供了新思路和新方向。在接下来的工作中，同济大学将通过加强校级督导队伍建设、加强督导胜任力提升培训、强化AI赋能督导评价、优化督导评价结果运用、加大课程提质增效力度、推进督导质量文化建设等一系列举措，继续推动教学督导评价的创新，进一步提升教育教学质量，为拔尖创新人才培养贡献智慧与力量。